建設數字化校園的意義

? ? ? 數字化校園全面建成后，學(xué)院功能、服務(wù)范圍將得到自然擴展，使學(xué)院的教學(xué)、科研和管理突破傳統的概念，延伸其內涵，成為一個(gè)可以覆蓋全院各方各面的完善的數字化校園。通過(guò)數字化校園建設目標的實(shí)現，將為學(xué)校帶來(lái)如下的意義：

? ? ??（一）創(chuàng )造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項活動(dòng)中，運用現代信息技術(shù)及時(shí)處理大量的管理數據，提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。

? ? ??（二）數字化校園建設推進(jìn)數據的集中和共享。數字化校園將信息技術(shù)融于教育的各個(gè)環(huán)節，通過(guò)全校所有部門(mén)的信息編碼統一，使學(xué)校的所有信息能夠實(shí)時(shí)自動(dòng)的互連互通，資源得到充分的共享和利用，將學(xué)校內部相對獨立分散的網(wǎng)絡(luò )應用系統，進(jìn)行了統一整合，有效地實(shí)現數據共享，消除對數據的重復管理、數據冗余以及數據不同步的問(wèn)題。學(xué)校各個(gè)部門(mén)分別管理自己業(yè)務(wù)的相關(guān)信息，數據采集入口唯一。所有信息實(shí)現共享，當某個(gè)部門(mén)需要用到其他部門(mén)信息的時(shí)候，可以直接從網(wǎng)上獲得，這樣就避免了多部門(mén)的重復勞動(dòng)，節約了人力成本，保證了數據的標準化存儲。

? ? ??（三）創(chuàng )建新型的學(xué)習環(huán)境，推進(jìn)人才培養模式的改革。學(xué)校作為知識傳授場(chǎng)所的功能存在一定的限制，而數字化校園建設能夠更好的為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習研究，終生求知的能力上，促進(jìn)身心健康，提高自身素質(zhì)。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與外部世界、以及社會(huì )的物質(zhì)生產(chǎn)和知識生產(chǎn)建立十分廣泛的而又深刻的聯(lián)系，讓學(xué)生生活在一種準社會(huì )的實(shí)踐環(huán)境之中，互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助，思想的火花不斷并發(fā)，不斷碰撞，不斷整合，從而為開(kāi)發(fā)人的潛能和實(shí)施個(gè)性化培養創(chuàng )造條件。

? ? ??（四）建設和充實(shí)數字化教學(xué)資源庫平臺，為信息化教學(xué)、遠程教學(xué)與管理提供技術(shù)和資源基礎。數字化校園建設以信息資源與信息服務(wù)為核心內容，實(shí)現數字化的學(xué)習、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng )建數字化教學(xué)教學(xué)資源庫，實(shí)現教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò )化、遠程化、智能化，大大拓展了學(xué)校的概念，為學(xué)校的跨地域傳播知識和遠程業(yè)務(wù)管理提供了堅實(shí)的基礎保障。

? ? ??（五）各級領(lǐng)導管理決策數字化，提高管理決策的科學(xué)化水平。通過(guò)對各類(lèi)數據的數字化處理，使領(lǐng)導者最大限度地擁有管理資源，能夠集中集體的智力、智慧，便于明確決策目標，論證決策的必要性和可行性，為正確決策提供必要支持，進(jìn)一步體現決策的科學(xué)化、民主化和透明化。

? ? ??數字化校園環(huán)境建設的過(guò)程，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的硬件加軟件的建設過(guò)程，而是一個(gè)教育系統工程，應更加注重其在教育中的應用研究。數字化校園如何更好地為教育教學(xué)服務(wù)？學(xué)生、教師、家長(cháng)以及社會(huì )如何在信息環(huán)境中受益？這應是教育信息化今后繼續研究和努力的方向，也是數字化校園建設最根本的目的。數字化校園給人們提供了巨大的想象空間，隨著(zhù)教育信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校數字化校園將會(huì )有更加美好的發(fā)展前景！